Presentamos un proyecto entre las asignaturas de Matemáticas y Lengua y literatura Castellana que
hemos iniciado en el curso 2017-2018.
hemos iniciado en el curso 2017-2018.
Matemáticas y Lengua Castellana, asignaturas totalmente distantes, tanto para alumnos como para profesores a la hora de programar proyectos en el aula, forman aquí una idea que creemos original, cuyo reto final es una app para móvil en la que se cotejarán unos rasgos distintivos de un texto leído y analizado de un autor desconocido, y la app asignará con mucha probabilidad (en función de una base creada a tal efecto por los alumnos) quién lo pudo escribir.
OBJETIVOS
Para las dos asignaturas son básicamente
-Identificar y analizar críticamente los mensajes explícitos e implícitos que incluye el lenguaje de las
distintas manifestaciones artísticas, como aquí la literatura.
-Desarrollar habilidades básicas en la utilización de las fuentes de información para poder trabajar el proyecto.
Adquirir una preparación básica en el campo de la estadística bidimensional y con las tecnologías, especialmente
las de la información y comunicación con TICS, particularmente en Excel y aplicaciones app.
-Aproximarse al estilo de distintos autores a través de la lectura y sus rasgos distintivos.
-Desarrollar el espíritu creativo y emprendedor y, a la vez, desarrollar actitudes de confianza en uno mismo, de
participación, de sentido crítico, de iniciativa personal y la capacidad por aprender a aprender, planificar, tomar
decisiones y asumir responsabilidades.
-Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, trabajo individual y en equipo como condición necesaria para la
realización eficaz del proyecto.
-Utilización de la estadística para trabajar los errores que se cometerán al no detectar todos los rasgos
distintivos en un poema.
-Identificar y analizar críticamente los mensajes explícitos e implícitos que incluye el lenguaje de las
distintas manifestaciones artísticas, como aquí la literatura.
-Desarrollar habilidades básicas en la utilización de las fuentes de información para poder trabajar el proyecto.
Adquirir una preparación básica en el campo de la estadística bidimensional y con las tecnologías, especialmente
las de la información y comunicación con TICS, particularmente en Excel y aplicaciones app.
-Aproximarse al estilo de distintos autores a través de la lectura y sus rasgos distintivos.
-Desarrollar el espíritu creativo y emprendedor y, a la vez, desarrollar actitudes de confianza en uno mismo, de
participación, de sentido crítico, de iniciativa personal y la capacidad por aprender a aprender, planificar, tomar
decisiones y asumir responsabilidades.
-Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, trabajo individual y en equipo como condición necesaria para la
realización eficaz del proyecto.
-Utilización de la estadística para trabajar los errores que se cometerán al no detectar todos los rasgos
distintivos en un poema.
Partimos de la base que este proyecto está pensado para alumnos de cuarto de la ESO. Por lo tanto
trabajamos con recursos estilísticos aprendidos hasta ahora. También se eligen unos textos y autores
para que los alumnos los analicen, teniendo presente que el alumnado entiende que cada escritor o poeta
puede haber cambiado su estilo según la época de su vida en la que lo escribió y que los autores, a pesar
de mostrar unos rasgos que les engloban en un movimiento literario, hacen usos de recursos estilísticos
sin seguir un patrón.
trabajamos con recursos estilísticos aprendidos hasta ahora. También se eligen unos textos y autores
para que los alumnos los analicen, teniendo presente que el alumnado entiende que cada escritor o poeta
puede haber cambiado su estilo según la época de su vida en la que lo escribió y que los autores, a pesar
de mostrar unos rasgos que les engloban en un movimiento literario, hacen usos de recursos estilísticos
sin seguir un patrón.
La selección de los autores se ha realizado entre distintas épocas y movimientos literarios que estos
vivieron, para que los alumnos no se confundan con los recursos utilizados entre los poetas elegidos,
que para este proyecto y como primera base de datos son: Luis de Góngora y Argote, Francisco de
Quevedo y Villegas, Gustavo Adolfo Bécquer, Rubén Darío, Pedro Salinas y Antonio Machado.
vivieron, para que los alumnos no se confundan con los recursos utilizados entre los poetas elegidos,
que para este proyecto y como primera base de datos son: Luis de Góngora y Argote, Francisco de
Quevedo y Villegas, Gustavo Adolfo Bécquer, Rubén Darío, Pedro Salinas y Antonio Machado.
La intención es que este proyecto entre a formar parte de las competencias con las que trabajar en las
dos asignaturas, añadiendo sucesivos autores a la base de datos de un curso a otro.
dos asignaturas, añadiendo sucesivos autores a la base de datos de un curso a otro.
La app pretende ser un recurso más con el que los alumnos pueden practicar y mejorar sus conocimientos
de estos rasgos, tanto en clase como en su casa.
Al igual que otras aplicaciones de moda (kahoot, socrative,etc) Rastreando un autor es un recurso
original y del propio centro. adaptada también a nuestras necesidades para con la diversidad. También lo
dejamos abierto a cualquier profesor y centro que lo quiera adoptar. Por ello, la descarga de esta aplicación
es gratuita.
de estos rasgos, tanto en clase como en su casa.
Al igual que otras aplicaciones de moda (kahoot, socrative,etc) Rastreando un autor es un recurso
original y del propio centro. adaptada también a nuestras necesidades para con la diversidad. También lo
dejamos abierto a cualquier profesor y centro que lo quiera adoptar. Por ello, la descarga de esta aplicación
es gratuita.
METODOLOGIA
En Matemáticas:
Una vez aprendida y trabajada la unidad didáctica de Estadística dedicada a la variable bidimensional,
bajo las directrices dadas en Lengua Castellana, en clase de Matemáticas se promoverá la lectura. Cada
uno de los alumnos de dos grupos permitirá una muestra de 60 datos, leyendo aquellos textos propuestos
en Lengua. Permitirá el estudio de los errores al no detectar, por defecto o por exceso, todos los recursos
estilísticos que aparecen en un poema, recursos previamente estudiados y seleccionados para este
proyecto en clase de Lengua Castellana.
Estos datos serán tratados en la aplicación Excel. Un estudio de correlaciones entre las 60 muestras del
número de veces en que aparecen recursos estilísticos, encontrados individualmente por cada alumno,
dirá cuáles de los recursos, entre cuatro y cinco, están más correlacionados y su media aritmética
decidirá cuáles de los encontrados serán elegidos para decidir quién es el autor del poema leído. Ello
también permitirá corroborar la coincidencia con los recursos establecidos en clase de lengua y literatura
castellana. Se tendrá una clasificación de cada autor por los recursos estilísticos encontrados en los
poemas seleccionados, con el lógico margen de error aprendido en clase.
bajo las directrices dadas en Lengua Castellana, en clase de Matemáticas se promoverá la lectura. Cada
uno de los alumnos de dos grupos permitirá una muestra de 60 datos, leyendo aquellos textos propuestos
en Lengua. Permitirá el estudio de los errores al no detectar, por defecto o por exceso, todos los recursos
estilísticos que aparecen en un poema, recursos previamente estudiados y seleccionados para este
proyecto en clase de Lengua Castellana.
Estos datos serán tratados en la aplicación Excel. Un estudio de correlaciones entre las 60 muestras del
número de veces en que aparecen recursos estilísticos, encontrados individualmente por cada alumno,
dirá cuáles de los recursos, entre cuatro y cinco, están más correlacionados y su media aritmética
decidirá cuáles de los encontrados serán elegidos para decidir quién es el autor del poema leído. Ello
también permitirá corroborar la coincidencia con los recursos establecidos en clase de lengua y literatura
castellana. Se tendrá una clasificación de cada autor por los recursos estilísticos encontrados en los
poemas seleccionados, con el lógico margen de error aprendido en clase.
Una vez se clasifiquen los escritores seleccionados con el poema asignado, formarán parte de una base
de datos, ampliable en el futuro, en cada curso escolar, con nuevos escritores.
Para el uso de esta aplicación, cada autor tendrá asignado un poema concreto. Esta asignación estará
especificada en el blog Rastreando_un_autor.blogspot.com , creado específicamente para este proyecto,
y como complemento de la app
de datos, ampliable en el futuro, en cada curso escolar, con nuevos escritores.
Para el uso de esta aplicación, cada autor tendrá asignado un poema concreto. Esta asignación estará
especificada en el blog Rastreando_un_autor.blogspot.com , creado específicamente para este proyecto,
y como complemento de la app
APLICACIÓN APP
Hay que tener en cuenta que son alumnos de cuarto de la ESO y se trabaja con las competencias de las
dos asignaturas en este curso.
Como última fase del proyecto, en Matemáticas se ha iniciado al alumnado en la creación de una app,
utilizando el programa online gratuito ai2.appinventor.mit.edu, con el que se ha creado una aplicación
que se ha publicado en Google Play y Play Store para que, de forma totalmente gratuita, sea utilizada,
no solo por el alumnado del colegio San José Obrero de educación secundaria, sino por cualquier
profesor y alumno de cualquier centro, dando salida educativa a este proyecto entre dos asignaturas tan
distantes y que aquí serán tan cercanas.
dos asignaturas en este curso.
Como última fase del proyecto, en Matemáticas se ha iniciado al alumnado en la creación de una app,
utilizando el programa online gratuito ai2.appinventor.mit.edu, con el que se ha creado una aplicación
que se ha publicado en Google Play y Play Store para que, de forma totalmente gratuita, sea utilizada,
no solo por el alumnado del colegio San José Obrero de educación secundaria, sino por cualquier
profesor y alumno de cualquier centro, dando salida educativa a este proyecto entre dos asignaturas tan
distantes y que aquí serán tan cercanas.
Profesores participantes
Francisca Elena Bestard Cerván (profesora de Lengua Castellana)
Laia Parcerisa Armisén (profesora de Lengua Castellana)
Miguel Siquier Capó (profesor de Matemáticas y coordinador del proyecto)
Los tres profesores son del colegio concertado San José Obrero de Palma de Mallorca
Esta obra está sujeta a la licencia Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative
Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/.
Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/.
